Вопрос психологу:
Здравствуйте, уважаемые психологи, мне нужна ваша помощь. Меня зовут Кристина, у меня сын 8 лет. С раннего детства, сынок думал, что игрушки живые. Этап хождения в садик был для него стрессом, и он все время брал с собой игрушки свои по очереди , садил за стол и брал их в кровать. И была ситуация, когда говорили, что игрушки не живые. Это было большое расстройство, слеза и истерики. Но вот ему уже почти 8 лет и он верит, что игрушки живые. Это сильно меня волнует. Ведь постепенно мы сталкиваемся с такими ситуациями. Учитель сказала, что они не живые и, что деда Мороза не существует. Он так плакал сильно, что пришлось сказать, что существует и все такое. Что мне делать? Как быть в таких ситуациях? Боюсь, а вдруг это так и останется у него в понятиях, что игрушки живые и будет причинять стресс и дальше. Ведь, я несколько раз пробовала говорить на эту тему, не могу. Сильно болезненная реакция. Подскажите пожалуйста как мне быть, может до что все пройти с возрастом, или нет? Спасибо заранее.
Автор вопроса: Кристина Возраст: 39
На вопрос отвечает психолог Панасюк Марина Михайловна:
Здравствуйте, Кристина!
Для ребёнка восьми лет, то, что вы описываете, совершенно нормально и может говорить о его богатом воображении и эмоциональности. В дошкольном и младшем школьном возрасте (7-9 лет), дети часто наделяют игрушки чувствами и душой. Это естественный этап познания мира, который описан учёным Пиаже. Игрушка становится "контейнером" его чувств и помогает переживать и проживать различные эмоции. Когда ребенок идёт в детский сад, школу, игрушка становится "другом", который помогает адаптироваться ребенку к социуму. Это "условная реальность", в которую погружается ребенок и попытки обесценить эту реальность, это попытка вторжения в мир ребенка.
Важно не высмеивать, не разрушать резко его ритуалы, не акцентировать внимание на этом, как на проблеме. Ваша задача не переубедить, а присоединиться к его миру, чтобы было доверие между вами, а потом показывать границы между реальностью и фантазией. Можно сказать: "Я вижу, что мишка твой друг, он дорог тебе, расскажи мне о нем?" Таким образом вы показываете, что уважаете его мир и это вызывает у него доверие к вам. Опосредованно, через игрушки, вы можете понять мир своего ребёнка, можно задавать вопросы, например: "Что любит твой мишка на завтрак?", "Есть ли что-то, чего он опасается?" и другие.
Можно постепенно разделять границы игры и реальности, например: "Когда мы играем, твой мишка живой и активный, а после игры лежит и отдыхает".
Часто сильная привязанность к игрушке-другу, говорит о том, что ребенку не хватает общения, поэтому можно расширить круг его интересов и общения. Можно предложить придумать сказку о любимой игрушке или сделать рисунок о приключениях мишки. Таким образом будет происходить терапия внутреннего мира ребенка и проживание его чувств и эмоций.
Поддержите его мир, его фантазии, и со временем, граница между живым и неживым станет для него более явной.
Также очень важно ваше эмоциональное состояние, так как дети зависимы от эмоций своих родителей. Ваше спокойствие, уверенность, принятие его чувств, будут для него надёжной опорой!
Благодарю, что поделились!
Оцените ответ психолога:
Автор: Панасюк Марина Михайловна
Город: Омск
Квалификация: Педагог-психолог
Ответов психолога на сайте: 247